Leven in Verbinding: De Basis van Veilige Hechting en Ontwikkeling
We zijn als mensen gemaakt om in verbinding te leven. Dit begint al in de baarmoeder en zet zich voort na de geboorte. De baby wordt geboren met een autonoom zenuwstelsel (AZS) dat klaar is om zich verder te ontwikkelen buiten de veilige omgeving van de baarmoeder. Hierbij spelen twee onderdelen een cruciale rol: de […]
Van Gedrag Veranderen naar Echte Verandering: Waarom Belonen Alleen Niet Genoeg Is
De weken rijgen zich weer aan elkaar, en het gedrag van sommige kinderen put ons als leerkrachten nu al uit. Neem bijvoorbeeld Noah, die constant aandacht nodig heeft. Veel leerkrachten zullen herkennen dat hij vaak aan hun bureau zit, om hulp vraagt of probeert de aandacht te trekken met gekke opmerkingen. En dan is er […]
Groen in de Klas: Een Simpele Stap naar Minder Stress
Groen in de Klas: Minder Stress, Meer Focus
Planten in de klas helpen stress te verlagen en verbeteren concentratie en welzijn. Onderzoek laat zien dat kinderen in groene omgevingen minder pestgedrag vertonen, socialer zijn, en beter presteren. Waarom doen we dan zo weinig met groen? Laten we ieder kind een plant geven en samen werken aan een gezondere leeromgeving!
Coöperatieve werkvormen: Geef iemand de ruimte om ‘anders’ mee te doen!
(Denk ‘traumasensitief over de aanpak na!) Ik ben een groot voorstander van coöperatieve werkvormen. Ten eerste: je bent in beweging. 2.Je bereikt in korte tijd veel verschillende kinderen. 3.Je werkt samen met kinderen die je anders misschien niet zo snel tegenkomt in de klas. 4. En het brengt vreugde en plezier! Maar, kan iedereen meedoen? […]
De kracht van samenwerking: Het doorbreken van subgroepjes voor een hechte klas
Het is altijd fascinerend om te zien hoe de kinderen de hal binnenkomen voor een Rots & Water-les. Ze komen rustig, twee aan twee, de hal in en kijken om zich heen, op zoek naar wat er gebeuren gaat. Wanneer ik bij de ingang sta om ze een high five te geven, krijg ik vaak […]
Vergeet de stagiaires en nieuwe docenten niet!
Het schooljaar is weer begonnen. Al jaren werken we op school aan het ontwikkelen van onze eigen taal. Routines en gewoontes worden steeds herhaald, en de taal die we met elkaar spreken komt telkens terug in onze gesprekken en werkvormen. Ook binnen de rots en water lessen die alle groepen krijgen. Afgelopen vrijdag keek ik […]
Trauma en het Gedrag van Kinderen in de Klas
In de gouden weken zijn we met de hele klas bezig met groepsvormende activiteiten. Maar wat als het niet lukt. Wat als er kinderen zijn die gedrag laten zien die je misschien niet begrijpt. Een gebeurtenis hoeft niet groot, onmiddellijk verontrustend of gewelddadig te zijn om als traumatisch te worden ervaren. Hoewel een ongeval of de […]
Hoe de Laatste 500 een Voorbeeld voor het Onderwijs Kunnen Zijn
Heinrich Harrer neemt ons mee naar een wereld die velen van ons niet kennen: de wereld van de dwergvolkeren van de Andamanen-eilanden. Met zijn levendige en meeslepende beschrijvingen brengt hij deze wereld tot leven. Als lezer word je meegezogen in zijn zoektocht naar de laatste natuurvolkeren op aarde. De Andamanen, een groep van ongeveer 250 […]
Omgaan met Kinderen met Trauma in de Klas
Het schooljaar gaat weer van start, en dat betekent dat ook kinderen met traumatische ervaringen je klas binnenkomen. Het kan een uitdaging zijn om les te geven aan deze kinderen, vooral als ze problematisch gedrag vertonen. Hier zijn twee cruciale tips om je te helpen succesvol te zijn in de klas. (Pleegouders en gezinshuisouders, deel […]
Het Belang van Cultureel Bewustzijn.
Ik herinner me nog goed het moment dat ik de zaal inliep, gekleed in mijn spijkerbroek en T-shirt. De zaal was fantastisch versierd met bloemen en ballonnen. Een rode loper lag in het middenpad, helemaal uitgerold van achter tot vooraan de zaal. Maar het ergste was toen ik beter keek en de ouders van de […]