Maatschappelijk Handelen in de Klas
Een simpel gesprekje dat me aan het denken zette. Het sluit zó mooi aan bij het thema waar we als school mee bezig zijn: maatschappelijk handelen.
Wat een Balansbord Mij leerde over ADHD en Focus
Wat een Balansbord Mij leerde over ADHD en Focus. Terwijl hij voorzichtig op het balansbord staat, zie ik zijn spanning en vastberadenheid. “Adem rustig, laat je lichaam ontspannen,” adviseer ik hem. Maar wat ik niet verwacht, is dat hij zijn rust en focus vindt door te bewegen. Deze ervaring herinnert me eraan dat gedrag vaak een eigen functie heeft, iets wat ik niet altijd begrijp.
De wijsheid van rust en aandacht.
Corry ten Boom schreef hier al over: ‘We mogen het goud uit de generaties vóór ons opdelven om er munt uit te slaan voor de generaties die na ons komen’.
Training Traumasensitief Onderwijs
Training over trauma en het gedrag achter het gedrag: daar gaat het over. Kennis overbrengen waar je mee verder kunt en waar we je meenemen in een stuk zelfzorg.
Wie heeft er een ander woord voor “foud ’t’?
Bij zoveel momenten heb je het goed of fout. Het woord “fout” heeft echter een negatieve klank gekregen. Het zet je niet aan tot blijdschap. Ik weet niet hoe het jou vergaat, maar bij mij gaat dan mijn alarmbel af. Natuurlijk maakt het uit wat voor fout je maakt. Onlangs schreef ik een blog en […]
Van Gedrag Veranderen naar Echte Verandering: Waarom Belonen Alleen Niet Genoeg Is
De weken rijgen zich weer aan elkaar, en het gedrag van sommige kinderen put ons als leerkrachten nu al uit. Neem bijvoorbeeld Noah, die constant aandacht nodig heeft. Veel leerkrachten zullen herkennen dat hij vaak aan hun bureau zit, om hulp vraagt of probeert de aandacht te trekken met gekke opmerkingen. En dan is er […]
Coöperatieve werkvormen: Geef iemand de ruimte om ‘anders’ mee te doen!
(Denk ‘traumasensitief over de aanpak na!) Ik ben een groot voorstander van coöperatieve werkvormen. Ten eerste: je bent in beweging. 2.Je bereikt in korte tijd veel verschillende kinderen. 3.Je werkt samen met kinderen die je anders misschien niet zo snel tegenkomt in de klas. 4. En het brengt vreugde en plezier! Maar, kan iedereen meedoen? […]
De kracht van samenwerking: Het doorbreken van subgroepjes voor een hechte klas
Het is altijd fascinerend om te zien hoe de kinderen de hal binnenkomen voor een Rots & Water-les. Ze komen rustig, twee aan twee, de hal in en kijken om zich heen, op zoek naar wat er gebeuren gaat. Wanneer ik bij de ingang sta om ze een high five te geven, krijg ik vaak […]
Vergeet de stagiaires en nieuwe docenten niet!
Het schooljaar is weer begonnen. Al jaren werken we op school aan het ontwikkelen van onze eigen taal. Routines en gewoontes worden steeds herhaald, en de taal die we met elkaar spreken komt telkens terug in onze gesprekken en werkvormen. Ook binnen de rots en water lessen die alle groepen krijgen. Afgelopen vrijdag keek ik […]
Trauma en het Gedrag van Kinderen in de Klas
In de gouden weken zijn we met de hele klas bezig met groepsvormende activiteiten. Maar wat als het niet lukt. Wat als er kinderen zijn die gedrag laten zien die je misschien niet begrijpt. Een gebeurtenis hoeft niet groot, onmiddellijk verontrustend of gewelddadig te zijn om als traumatisch te worden ervaren. Hoewel een ongeval of de […]